第五篇心得感想 幼９２丙 翁婉菁 ４６號
這一學期經由個案研究，反而讓我們小組同學之間的友誼顯得更加珍惜，我很愛我們這組的組員，大家都是那麼努力想做出更好的報告，每一位皆都使出該盡的責任，直到報告當天，大家渾身解數想把好不容易做好的報告表現給全班，讓大家知道我們所做的報告得到了什麼樣的結果，上台報告的每位同學也對報告都很瞭解，用自己的想法將報告表露無遺，令大家印象深刻，也能很清楚我們的推翻，不過功勞也歸老師的喔，要不是老師的教導有方，我們也不會那麼順利就完成了。前幾天我聽我妹他們現在在做的研究方法報告，我發現他們老師的報告排版與歐老師的不太一樣，我妹說他們班都做不出他老師所要的報告，唯有一組有達到老師的要求，但那組的報告聽說還是跟別系的同學借的，不是他們自己所做的結果，感覺他們修那門繫好像很痛苦，所幸我們班很幸運能讓歐老師教，我們才能快樂的做研究，也從中學到研究的目的方法與意義。老師謝謝你，我們全班都很愛你喔！
2007年5月19日 星期六
第四篇心得感想
第四篇心得感想 幼９２丙 翁婉菁 ４６號
中師在英語方面，說得程度或許不如外師來得厲害，但並不代表每個都是如此，相對的，外師在英語方面，或許比中師來得優異，但會說也不代表每個都很會教。由此可見，中師與外師各有優缺點，不過以在台灣這個環境來說的話，中師比較佔優勢，因為台灣的母語是我國必學的第一語言，英文算第二，小朋友若不先把母語學好，又怎麼學英語呢?那不就二頭空，也會讓小孩感到困惑與學習的挫折感；中師比較容易瞭解幼兒的想法，也易猜到幼兒想要的東西，也能即時糾正幼兒的錯誤，而外師比較容易將自己的語言專長表現在幼兒的學習上，但不盡然每位幼兒能全數吸收，也不易瞭解幼兒的想法，情緒上也可能較難幫幼兒舒解，更不用說學習上的錯誤會有什麼糾正，這些種種都足以表示環境上的因素，所教的對象是以台灣土生土長的小孩為主，要選的也要以台灣的教師比較佔優勢。這麼說不代表外師不好，只是外師還需多多瞭解台灣的教育，這樣教學上面才會有大大的突破與進步，畢竟大多的外師只是來台灣遊玩，而把教學當作是在打工，並不是真得想定居在本國，真正有證照的外師也可能沒幾個，這對我國的教育有保障嗎?
中師在英語方面，說得程度或許不如外師來得厲害，但並不代表每個都是如此，相對的，外師在英語方面，或許比中師來得優異，但會說也不代表每個都很會教。由此可見，中師與外師各有優缺點，不過以在台灣這個環境來說的話，中師比較佔優勢，因為台灣的母語是我國必學的第一語言，英文算第二，小朋友若不先把母語學好，又怎麼學英語呢?那不就二頭空，也會讓小孩感到困惑與學習的挫折感；中師比較容易瞭解幼兒的想法，也易猜到幼兒想要的東西，也能即時糾正幼兒的錯誤，而外師比較容易將自己的語言專長表現在幼兒的學習上，但不盡然每位幼兒能全數吸收，也不易瞭解幼兒的想法，情緒上也可能較難幫幼兒舒解，更不用說學習上的錯誤會有什麼糾正，這些種種都足以表示環境上的因素，所教的對象是以台灣土生土長的小孩為主，要選的也要以台灣的教師比較佔優勢。這麼說不代表外師不好，只是外師還需多多瞭解台灣的教育，這樣教學上面才會有大大的突破與進步，畢竟大多的外師只是來台灣遊玩，而把教學當作是在打工，並不是真得想定居在本國，真正有證照的外師也可能沒幾個，這對我國的教育有保障嗎?
第三篇心得感想
第三篇心得感想 幼92丙 翁婉菁 46號
關於老師的國小同學突然又跑出來與老師聯絡，就以這點就可以讓我們全班討論的很熱絡，老師真得很厲害！當老師問全班的同學他的國小同學是怎樣找到老師的ｅ－ｍａｉｌ時，大家一直議論紛紛，有的說可能是她的朋友有老師的伊媚兒，有的說可能是老師的其他國小同學有在聯絡才會讓她知道的，還有的說是老師的老婆告訴她的．．．呵！什麼答案應有盡有，直到大家都想不出什麼頭緒了，老師才開始拿我們做研究，進入主題囉！老師就開始問我們：「你們覺得跟國小同學聯絡有沒有關係，是異性的國小同學，也應以前小時候很喜歡她？」進行測驗，以１２：１０不答應得獲勝，可見大多都不喜歡出軌，相對的也不希望對方背判，這樣的測驗真的很有趣也很好玩，測出來的結果也很準，感覺老師對於任何一件人、事、物都可以拿來做研究，發揮了研究精神，佩服、佩服！
關於老師的國小同學突然又跑出來與老師聯絡，就以這點就可以讓我們全班討論的很熱絡，老師真得很厲害！當老師問全班的同學他的國小同學是怎樣找到老師的ｅ－ｍａｉｌ時，大家一直議論紛紛，有的說可能是她的朋友有老師的伊媚兒，有的說可能是老師的其他國小同學有在聯絡才會讓她知道的，還有的說是老師的老婆告訴她的．．．呵！什麼答案應有盡有，直到大家都想不出什麼頭緒了，老師才開始拿我們做研究，進入主題囉！老師就開始問我們：「你們覺得跟國小同學聯絡有沒有關係，是異性的國小同學，也應以前小時候很喜歡她？」進行測驗，以１２：１０不答應得獲勝，可見大多都不喜歡出軌，相對的也不希望對方背判，這樣的測驗真的很有趣也很好玩，測出來的結果也很準，感覺老師對於任何一件人、事、物都可以拿來做研究，發揮了研究精神，佩服、佩服！
2007年4月23日 星期一
第二篇心得感想（期中考）
第二篇期中考與心得報告幼９２丙 ４６號 翁婉菁
外師與中師教學的方式與學生互動之個案研究－以芝麻街幼稚園東寧分校幼班為例在家長的眼裡，外師就一定比較會教嗎？就因為是外國人，所以就認為他們的母語會說得比較好嗎？中師的教法就不如外師嗎？面對種種的問題與比較，的確會有很多的差異性，以芝麻街幼稚園東寧分校幼班為例，其中一位研究者，是本班的老師，對於觀察這方面也比較容易把所看到的作為記錄，記錄方法為照片與影片為主，觀察幾天的結論是中師的上課方式較多元變化，而外師的上課方式較一成不變；上課內容所搭配的教具來說，中師比較容易操作，也會很巧妙的應用在教學上，選擇教具多樣化，不易有太多的重覆使用，較易吸引小朋友的注易與目光，外師則只選自己擅用的教具，重覆性較高，導至上課內容太沉悶，小朋友不易受到吸引，而失去耐心注意力分散的情況；上課秩序來講，中師有一套教室管理的方法，也較瞭解幼兒的需要與習性，使小朋友上課的秩序較穩定，而外師比較不瞭解小朋友的需要性和習性，便使上課秩序比較吵雜、不穩定。心得報告：經過老師的指導與題示，我們這組終於不負老師的期望，做出來的報告也愈來愈漸入佳境，感謝老師對我們的肯定與支持，相信我們這組會愈來愈好。其實，做一個議題真得不簡單，我們所想的只是一部份，沒想到範圍已超乎我們所想的部份，有時真得不知該如何下手，最難的就是訂題目，一個議題若沒有題目，就不是一份完整的報告了，幸好我們這組的組員都很不錯，大家都願意撥出假日休息的時間，一起出來討論、探討這份報告，不懂的就問老師，想得出來就一邊說一邊用手提電腦把所說的資料文獻都打下來，真得省了不少時間，這都要感謝大家團結的精神，才有這份成就的報告！
外師與中師教學的方式與學生互動之個案研究－以芝麻街幼稚園東寧分校幼班為例在家長的眼裡，外師就一定比較會教嗎？就因為是外國人，所以就認為他們的母語會說得比較好嗎？中師的教法就不如外師嗎？面對種種的問題與比較，的確會有很多的差異性，以芝麻街幼稚園東寧分校幼班為例，其中一位研究者，是本班的老師，對於觀察這方面也比較容易把所看到的作為記錄，記錄方法為照片與影片為主，觀察幾天的結論是中師的上課方式較多元變化，而外師的上課方式較一成不變；上課內容所搭配的教具來說，中師比較容易操作，也會很巧妙的應用在教學上，選擇教具多樣化，不易有太多的重覆使用，較易吸引小朋友的注易與目光，外師則只選自己擅用的教具，重覆性較高，導至上課內容太沉悶，小朋友不易受到吸引，而失去耐心注意力分散的情況；上課秩序來講，中師有一套教室管理的方法，也較瞭解幼兒的需要與習性，使小朋友上課的秩序較穩定，而外師比較不瞭解小朋友的需要性和習性，便使上課秩序比較吵雜、不穩定。心得報告：經過老師的指導與題示，我們這組終於不負老師的期望，做出來的報告也愈來愈漸入佳境，感謝老師對我們的肯定與支持，相信我們這組會愈來愈好。其實，做一個議題真得不簡單，我們所想的只是一部份，沒想到範圍已超乎我們所想的部份，有時真得不知該如何下手，最難的就是訂題目，一個議題若沒有題目，就不是一份完整的報告了，幸好我們這組的組員都很不錯，大家都願意撥出假日休息的時間，一起出來討論、探討這份報告，不懂的就問老師，想得出來就一邊說一邊用手提電腦把所說的資料文獻都打下來，真得省了不少時間，這都要感謝大家團結的精神，才有這份成就的報告！
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